J'ai donné à chaque enfant participant une feuille dactylographiée sur laquelle j'ai expliqué de façon simple les phases successives de construction d'une bande dessinée avec les termes appropriés.

J'ai écris le synopsis d'une historiette se déroulant sur 6 images, avec 5 personnages aux couleurs primaires. 

Les enfants devaient imaginer ces personnages et, en s'appuyant sur le synopsis, créer la forme des images, inventer les dialogues, les textes narratifs et les décors. Au fil de l'histoire, les couleurs devaient se mélanger pour en créer d'autres.

Voici ce qu'ils ont réalisé :

A partir d'un détail découpé dans une photo de magazine et collée sur une feuille à dessin, les enfants doivent imaginer les prolongements possibles et ainsi créer des figures au crayon de papier.

Ils colorient ensuite leur dessin avec des gouaches, crayons de couleurs, feutres et encres de couleurs au choix.

Sur une feuille A3, les enfants dessinent des entrelacs avec les "dessus-dessous".

Ensuite, ils les mettent en couleurs (feutres et crayons de couleurs) et les font ressortir en comblant les espaces de noir tout en réservant un liseré blanc.

Toujours dans mon objectif de faire découvrir le jeu des couleurs aux enfants, je leur ai donné un petit excercice sur la composition des couleurs, avant d'entamer le deuxième sujet a tempera : les mandalas.

Ecole des Cordiers   

Ecole Molière 

Ecole Pierre Ségelle 

Ecole des Aydes  

J'ai fait un petit "sondage" auprès des enfants : dans l'ensemble ils ont bien apprécié l'atelier, certains même étaient tristes lorsque les petites vacances arrivaient car ils n'auraient pas atelier durant deux semaines...

Moi aussi j'ai bien apprécié car ils ont aimé ce qu'ils ont fait, malgré certains perturbateurs minoritaires mais prenant trop de place par rapport à ceux qui auraient souhaité un peu plus de calme et de disponibilité de ma part, trop souvent prise par le rôle d' "éducatrice" qu'ils m'obligeaient à tenir.

Lorsque je leur ai demandé s'ils ont préféré le thème de l'animal fantastique ou celui du mandala ; ils m'ont dit qu'ils avaient aimé les deux, même si plus de filles ont préféré le mandala, alors qu'un peu plus de garçons ont préféré l'animal fantastique.

Si je reviens l'année prochaine, ce que je souhaite vivement, je leur donnerai à peindre une oeuvre collective, ce qui permettra à chacun d'oeuvrer à son rythme sans risquer de ne pas terminer sa peinture... et j'ai déjà ma "petite" idée...

Depuis le 22 novembre dernier, j'anime des ateliers périscolaires dans cinq écoles primaires de la ville d'Orléans.

J'accueille 2 groupes d'une dizaine d'enfants du CP au CM2 le midi. Le lundi à l'école Molière, le mardi à La Madeleine, le jeudi à Pierre Ségelle et le vendredi à l'école des Aydes. Ces ateliers durent environ 45 minutes avant ou après la cantine.

J'accueille aussi 1 groupe d'une quinzaine d'enfants le lundi soir à l'école des Cordiers durant 1 heure.

Pour commencer l'année, je leur ai proposé d'imaginer leur animal fantastique avec un paysage pour décor.

A l'aide ou pas, selon leur choix, d'images tirées de bestiaires médiévaux, ils ont dessiné sur une feuille A4 l'animal qu'ils ont inventés.

Puis ils l'ont mis en couleur au crayon, ce qui leur servira de modèle pour le choix des pigments à mettre en oeuvre pour la peinture.

J'ai aprêté les supports à peindre en bois compressé à la maison, et ils ont participé à toutes les étapes pour fabriquer la peinture (fabrication du liant à l'oeuf etc, j'ai peur de me répéter, le principe étant le même que j'ai déjà décrit dans les autres articles de cette rubrique...).

Je n'ai pas pris de photos des enfants pour éviter l'illégalité concernant la publication des photos d'enfants. Et puis, l'atelier me prend toute entière, vu le nombre d'enfants : imaginez des bambins plus ou moins motivés qu'il faut discipliner en plus de leur faire découvrir la tempera !

Par contre, voici les photos de leurs oeuvres terminées :

Ecole La Madeleine  

Ecole Les Cordiers 

Ecole Molière  

Ecole Pierre Ségelle 

Ecole des Aydes